ПРИМЕЧАНИЕ: ПРОЯСНЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА – ЭТО РЕКОМЕНДОВАННЫЙ В НЦХ ПРОЦЕСС НА УРОВНЯХ III и IV.

Note: Clay Table Clearing is a recommended HGC process at Levels III & IV.

Одним из самых непреодолимых побуждений ниже Уровня VI является желание достичь целей, которые не были достигнуты.

One of the most compelling urges below Level VI is the desire to achieve an incomplete purpose.

Как обнаружится, это является замечательным фактором распространения.

This will be found to be a remarkable dissemination factor.

Ниже Уровня VI человек старается довести до конца свои цели. На Уровне VI стираются МПЦ. Но прежде, чем это может быть достигнуто, человек лезет в МПЦ в усилии довести дело до конца.

Below Level VI one is striving to complete his or her goals. At Level VI, GPMs are run out. But before that can be achieved, one is thrust into the GPMs by the effort to accomplish.

Далее, у человека все-таки есть его собственное желание сделать что-то, которое не имеет никакого отношения к МПЦ, но эти МПЦ блокируют его.

Further, one does have wishes-to-do of his or her own having nothing to do with GPMs but only being blocked by them.

Обычно, когда люди приходят в Саентологию, у них есть желание добиться улучшения. Это желание улучшения остается скрытым стандартом (по которому человек судит, улучшился он или нет) до тех пор, пока не реализовано. Если это желание удовлетворено, тогда человек “знает, что Саентология работает”. Если это желание не удовлетворено, то человек не уверен в том, что Саентология работает.

Usually someone wanted to attain an improvement when he or she came into Scientology. This wished-for improvement, until achieved, remains as a hidden standard (by which one judges whether or not he has improved). If the wish is attained, then one “knows Scientology works”. If the wish is not attained, then one isn’t sure Scientology works.

Желания делятся на два широких класса.

Wishes fall into two broad classes.

I. Духовное достижение.

I. Mental achievement.

II. Физические достижения (включая избавление от болезни).

II. Physical achievements (including relief from illness).

Процесс Пластилинового Стола, который, скорее всего, вызовет у пк желание довести до конца какую-то цель, это ПРОЯСНЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА.

The Clay Table Process most likely to give the preclear his wish to accomplish some purpose is Clay Table Clearing.

Это один из четырех процессов Пластилинового Стола, остальные три – это Пластилиновый Стол для Определений, Исцеление с помощью Пластилинового Стола и Анализ Трака с помощью Пластилинового Стола, последнее – это деятельность по обучению для Класса VI.

This is one of four Clay Table activities, the other three being Clay Table Definitions, Clay Table Healing, and Clay Table Track Analysis, the last being a training activity for Class VI.

Нужно различать эти четыре процесса, поскольку они не похожи.

One must differentiate amongst these four activities as they are not the same things.

Пластилиновый Стол для Определений проводится только при обучении, и не является одитингом. Анализ Трака с помощью Пластилинового Стола проводится при обучении на Уровне VI, и опять же не является одитингом.

Clay Table Definitions are done only in training and are not auditing. Clay Table Track Analysis is done in training for Level VI and again is not auditing.

Два процесса Пластилинового Стола для одитинга это:

The two Clay Table auditing activities are

I. Прояснение с помощью Пластилинового Стола, используемый для реабилитации пк и повышения его КИ в различных областях, и

I. Clay Table Clearing, used to achieve the pc’s rehabilitation and raised IQ in various fields, and

II. Исцеление с помощью Пластилинового Стола, используемый для того, чтобы избавиться от физического недомогания психосоматического происхождения.

II. Clay Table Healing, used to get rid of physical discomfort of psychosomatic origin.

Вышеназванная пара – это два процесса Пластилинового Стола, которые использует НЦХ к моменту написания этого бюллетеня. В сессии одитинга не используются Пластилиновый Стол для Определений и Анализ Трака с помощью Пластилинового Стола.

The above pair are the two HGC uses of Clay Table as of this writing. One does not use Clay Table Definitions or Clay Table Track Analysis in auditing sessions.

Как одно из саентологических средств для повышения КИ и дестимуляции, Прояснение с помощью Пластилинового Стола проводится одитором в сессии. В зависимости от уровня обучения одитора, может использоваться э-метр. Но, вне зависимости от уровня, э-метр не используется во время реальной работы за Пластилиновым Столом.

As one Scientology remedy for increased IQ and destimulation, Clay Table Clearing is audited by an auditor in a session. A meter may or may not be used depending on the training level of the auditor. But regardless of level, no metering is done during actual work on the Clay Table.

Когда пространство одитинга ограничено, используемое оборудование может быть небогатым, таким как, например, коробка из-под печенья, полная пластилина, и полуметровый квадратный кусок линолеума, который можно положить на стол для одитинга, э-метр и отчет одитора, убранные со стола; одитора во время сессии пишет отчет на планшетке на коленях. Чтобы завершить сессию на э-метре, линолеум просто убирается в сторону и э-метр возвращается на стол. Если позволяют время и финансы, можно использовать более совершенные и удобные средства. Но пока соблюдаются предосторожности, чтобы пластилин не оказался на всех и вся, будет достаточно полуметрового квадратного обрезка линолеума.

Where the auditing space is limited, the equipment used may be as meagre as a biscuit can full of clay and a two-foot square piece of linoleum to lay on the auditing table, the meter and auditor’s report being taken off the table, and the auditor’s report written on a clipboard in his or her lap during the auditing session. To end the session on the meter the linoleum is simply set aside and the meter put back on the table. More elaborate arrangements can be used as time and finance permit. But so long as one takes precautions not to get clay all over everything and everybody, the two-foot square lino scrap will suffice.

Все усилия одитора в сессии Прояснения с помощью Пластилинового Стола направлены на то, чтобы помочь пк восстановить уверенность в способности достигать чего-нибудь, убирая непонимания, которые не дают ему достигать.

The entire effort by the auditor in a session of Clay Table Clearing is to help the pc regain confidence in being able to achieve things by removing the misunderstandings which have prevented that achievement.

Работать только с саентологическими терминами и называть это Прояснением с помощью Пластилинового Стола будет крупной ошибкой. Расстройства пк в связи с умом редко начинались с Саентологии. Если пк в ответ на вопросы одитора переходит к терминам Саентологии, это совершенно нормально. Но сесть и сконцентрироваться на Саентологических терминах, называя это Прояснением с помощью Пластилинового Стола, будет ошибкой по следующим двум причинам:

To process only Scientology terms and call it Clay Table Clearing would be a gross error. The pc’s upsets with the mind seldom began with Scientology. If the pc, in answering the auditor’s questions, gets into Scientology terms, that is perfectly all right. But to sit down and concentrate on Scientology terms while calling it Clay Table Clearing would be an error for these two reasons:

1. Термины Саентологии – это процесс для обучения, называемый Пластилиновым Столом для Определений и

1. Scientology terms are a training activity called Clay Table Definitions and

2. ПК стал аберрированным не сразу после того, как занялся Саентологией.

2. The pc did not become aberrated only after he or she got into Scientology.

В начале интенсива человек то и дело приходит к терминам Саентологии, так как они могут быть локами на более ранних непониманиях в похожем предмете.

Early on in an intensive one gets into Scientology terms now and then as these may be locks on an earlier misunderstanding with a similar subject.

Вот, например:

Here is an example of this:

Психологу чрезвычайно трудно понять Дианетику и Саентологию. Во время работы по Прояснению с помощью Пластилинового Стола психолог называет в качестве своего основного желания в жизни обретение способности понимать людей. Первые несколько терминов, выбранных для работы на Пластилиновом Столе, запросто могут быть терминами Саентологии. Но одитор направляет пк немного назад, и вот! этот психолог не понимал именно слово «психология». И затем работа на Пластилиновом Столе будет концентрироваться на психологических терминах или детских непониманиях по поводу людей до тех пор, пока пк не почувствует, что он восстановил способность понимать людей, или, как такому пк показалось бы, что он начал понимать их. Итак, сгладив первое выбранное желание (понимать людей), одитор ищет новую сферу, в которой пк хочет стать способным.

A psychologist has a terrible time understanding Dianetics and Scientology. In being run on Clay Table Clearing, the psychologist gives as his chief desire in life, gaining an ability to understand people. The first few terms chosen for Clay Table work may well be Scientology terms. But the auditor steers the pc back a bit, and lo! it was psychology the psychologist didn’t understand. And the Clay Table work would then be concentrated on psychology terms or childhood misunderstandings about people until the pc felt he had regained the ability to understand people – or, as such a pc would look at it, had begun to understand them. Now, with the first desire chosen (to understand people) flat, the auditor would search for a new zone where the pc wished to become able.

Так что вы видите, что на Прояснении с помощью Пластилинового Стола одитор улаживает главные стремления пк. Одитор не пытается обучить пк чему-то.

So you see, the auditor is handling the chief urges of the pc in Clay Table Clearing. The auditor is not trying to teach the pc a thing.

К постоянно говорим о:

We have for long spoken of:

(а) “Восстановленной способности”

(a) “Ability regained”

(б) “Сделать способного более способным”

(b) “Make the able more able”

(в) “Помочь пк достичь своих целей в жизни”.

(c) “Help the pc achieve his goals in life”.

Эти и другие цели в процессинге – это цели, совершенно точно относящиеся к процессингу, они не являются деятельностью, относящейся к обучению.

These, and other aims in processing, are strictly processing aims, they are not training activites.

Деятельность состоит в дестимуляции тех вещей, которые не дают пк прогрессировать в жизни.

The action is de-stimulation of those things which bar the pc’s progress in life.

Улаживая трудность пк в отношении жизни на широкой основе, мы:

By handling broadly the pc’s bafflement about life we:

1. Высвобождаем его тэту, дестимулируя замешательства, и

1. Unleash his theta by de-stimulating confusions, and

2. Мы, в конце концов, клируем этого пк.

2. We eventually clear the pc.

Мы напрямую убираем “зажатые пятерки” (смотри книгу «Дианетика – эволюция науки») и прочищаем способность пк думать, видеть и понимать.

We are directly removing the “Held Down Fives” (see Dianetics, Evolution of a Science) and clearing the pc’s ability to think, see and understand.

Мы не долго задерживаемся на терминах Саентологии, если попадаем на них, вследствие того, что пк не был клиром до прихода в Саентологию.

We do not remain long on Scientology terms if we get into them because of the evidence that the pc was not clear before he came into Scientology.

Далее, выбор сферы для исследования зависит от пк. Точно так же как у вас были бы проблемы, если бы вы устанавливали цели для пк, так у вас будут проблемы, если вы будете говорить пк, что он хочет делать в жизни. Он слишком часто слышал это от других, чтобы услышать еще и от своего одитора.

Further it is up to the pc to choose the zone to be explored. Just as you’d be in trouble setting goals for the pc, so you would be in trouble telling the pc what he wanted to do in life. He’s had too much of that from others to also get it from his auditor.

Используя Прояснение с помощью Пластилинового Стола, мы не занимаемся физическими болезнями. Они гораздо быстрее улаживаются с помощью других процессов. Если эти физические болезни были той причиной, по которой пк хотел получать одитинг, значит:

In using Clay Table Clearing we do not go into physical ills. These are handled faster by other processes. If these physical ills were the reason the pc wants to be processed then

1. Вам нужно сделать так, чтобы пк провели надлежащий медосмотр, поскольку может существовать какое-нибудь простое средство исправления его состояния или же может присутствовать какое-нибудь состояние, которое требует физического лечения, и

1. You should have the pc given a competent physical examination as there may be some simple remedy for his condition or some condition present that needs physical treatment, and

2. Если вы одитируете этого пк и хотите провести работу с пластилином, то вам следует проводить Исцеление с помощью Пластилинового Стола, а не Прояснение с помощью Пластилинового Стола.

2. If you process the pc and want to do Clay Table work, then you should be running Clay Table Healing, not Clay Table Clearing.

Если вы начинаете проводить пк Прояснение с помощью Пластилинового Стола, и обнаруживаете, что пк одитируется только для того, чтобы вылечить что-то, а не с целью духовного улучшения, вы продолжаете до ближайшего момента, когда можете грациозно вывернуться, закончить Прояснение с помощью Пластилинового Стола и начать Исцеление с помощью Пластилинового Стола. (Как проводить Исцеление с помощью Пластилинового Стола более полно будет описано в одном из последующих бюллетеней.)

If you start to run a pc on Clay Table Clearing, and discover the pc is being audited only to be cured of something, not to be mentally improved, you carry on to an early point where you can gracefully shift over and end off Clay Table Clearing and begin Clay Table Healing. (How to do Clay Table Healing will be covered more fully in a later bulletin.)

ШАГ ОДИН: Найдите предмет или вид деятельности, в которой пк желает улучшиться. Это может быть что угодно от занятий спортом до “не бояться коз”. По сути – это сформулированная цель. Будет обнаружено, что одиторские отчеты этого пк, если он одитировался прежде, изобилуют ими. Дальнейшее исследование откроет, что одна из них повторяется очень часто. Можно обсудить эти “цели жизни и жизненности” из предыдущих сессий, если пк все еще хочет их достигнуть, и у него нет одной цели, в которой он более заинтересован. То, в чем пк заинтересован в текущий момент, – это самый безопасный пункт для начала работы. Это устанавливается путем простого обсуждения того, что пк хочет делать в жизни. Это короткий шаг: “Что ты пытаешься сделать в жизни?” Находят то, чего пк хочет достичь или что сделать, безотносительно того, радостно это или печально, полезно или самоубийственно, и используют это. Не задерживайтесь на Шаге Один после того, как это сделано. Не оспаривайте найденное и не подвергайте его сомнению. Делом одитора тут является помочь пк достичь своей цели и если это “совершить самоубийство”, то это именно то, что использует одитор. Одитор использует любую настоящую цель жизни и жизненности, которую пк выразил в качестве того, что он хочет сделать. Единственное предупреждение – не принимайте саркастическую или критическую цель. Это означает, что у пк есть Разрыв АРО, ПНВ, оверты или висхолды или он одитируется по принуждению и одитор должен уладить подобное отношение с помощью обычных средств. Но также ошибкой является оспаривать ту цель, которая на самом деле есть у пк, только потому, что она выглядит бредовой или анти-социальной.

STEP ONE: Find a subject or activity where the pc has desired to improve himself. This could be anything from athletics to “not to be frightened of goats”. In essence this is a stated goal. The pc’s auditor’s reports, if he or she has been audited before, will be found to abound with these. Further examination will discover that one is repeated very often. One may take up these earlier session “life and livingness goals” if the pc still wants to and does not have one on hand in which he or she is more interested. The current interest of the pc is the safest point with which to start. One establishes this by simple discussion of what the pc wants to do in life. This step is as brief as “What are you trying to do in life?” One finds something the pc wants to achieve or do, whether it is happy or unhappy, beneficial or suicidal, and one uses this. Do not linger on Step One once this is done. Do not challenge or question it. The auditor’s job here is to assist the pc to attain his goal and if it’s “to commit suicide”, that’s what the auditor uses. The auditor uses any sincere life and livingness goal the pc expresses as what he wants to do. Only one word of warning – do not accept a sarcastic or critical goal. That means the pc has an ARC Break, a PTP, overts or withholds or is being audited under duress and the auditor must handle the attitude with the usual means. But it is also an error to challenge a purpose the pc really has just because it sounds crazy or anti-social.

ШАГ ДВА: Установив цель, одитор теперь определяет что-то, что пк не понимает в отношении нее. Обычно это будет какая-нибудь обобщенная идея. Редко когда это будет одно слово. Это будет некая идея, выраженная в нескольких словах или жестах. Однако это выражается преклиром, одитор принимает это, как нечто, что пк не понял в отношении 1 выше. Может потребоваться достаточно много времени, чтобы разобраться с этим концептом или идеей, но когда с ней разобрались, на этом все. Пример: пк понимает загробную жизнь в аду, как наказание за совершение самоубийства. Вопрос, который задали пк, чтобы заставить его вытянуть эту идею, был примерно таким: “Что тебе непонятно по поводу самоубийства?”, при условии, что желанием пк было совершение самоубийства. Это всегда “Что о _____ (цель, высказанная в 1 выше) ты не _____ (усвоил, понял, выяснил и т.п.)?” или даже “Что в _____ (цели, высказанной в 1 выше) сбило тебя с толку?” Когда пк нашел это, переходите к 3. Ошибкой является заставлять пк пытаться прояснить это больше, чем его первое высказывание о том, что это такое, поскольку это непринятие ответа пк, а вы должны всегда принимать ответ пк, если пк считает это ответом. Добиваются момента, когда пк высказал свою трудность любым способом, и переходят к Шагу Три. Хорошая идея – записывать в рабочем листе идею или концепт, который пк не понял.

STEP TWO: Having established the purpose, the auditor now establishes something about it the pc didn’t understand. This will be some generalized idea usually. It will seldom be a word. It will be some idea expressed in several words or gestures. However it is expressed by the pc, the auditor accepts this as what the pc has not understood about 1 above. It may take a while to sort out this concept or idea but when it is sorted out, that’s it. Example: The pc has understood an afterlife in hell as a punishment for committing suicide. The question asked to get the pc to dredge up this idea would be something like, “What about suicide haven’t you grasped?” assuming the pc’s desire was to commit suicide. It’s always “What about __________ (the purpose expressed in 1 above) haven’t you __________ (grasped, dug, been clear about, etc)?” or even “What was there in (purpose expressed in 1 above) that baffled you?” When the pc has one go on to 3. It is a mistake to get the pc to try to clarify it any further than his first statement of what it is, as that isn’t accepting the pc’s answer and you must always accept a pc’s answer so long as it is an answer according to the pc. One gets the point of bafflement stated any old way by the pc and goes on to Step Three. It is a good idea to write the idea or concept the pc didn’t understand on your work sheet.

ШАГ ТРИ: Пусть пк сведет эту идею к одному термину. Это может быть одно слово или составное слово. Этот шаг может включать в себя много поисков или обсуждений. Он может продолжаться довольно долго. Целью одитора здесь является просто вопрос одитинга, который задается мягко, но решительно и даже настойчиво: “Вырази этот концепт о (идея, найденная в 2) одним словом”. “Вырази ту идею, которая у тебя была, одним термином”. Упрашивайте, запугивайте, настаивайте, умоляйте, но добейтесь этого. Именно этот шаг проверяет качество цикла общения одитора. Ибо если одитор не управляет сессией, то пк изменит идею, полученную в Шаге Два, или будет пытаться обсуждать весь предмет из Шага Один. Пк будет изворачиваться, может пытаться пойти на попятный, может заявить, что это невозможно. Но одитор распознает это действие пк, как срывающийся заряд и продолжает настаивать: “Вырази эту идею _____ (можно зачитать ее из рабочего листа) одним словом”. В конце концов, выдаст одно слово. И это одно из слов в исходном предмете (который установлен в Шаге Один), которого пк никогда не понимал, и это некоторая часть причины, по которой пк остается в замешательстве в отношении этого предмета (который установлен в Шаге Один), с последующей аберрацией. Временами, проводя Шаг Три, вы можете не верить, что пк сможет это сделать. Вы, вероятно, даже будете склонны согласиться, что это невозможно. Но если вы согласитесь с этим, вы потеряете сессию и можете потерять пк. Вы должны добиться того, чтобы идея из Шага Два была выражена в качестве слова в Шаге Три. И пк в итоге должен быть удовлетворен тем, что слово, которое он сейчас называет, действительно выражает идею из Шага Два. Одитор должен обеспечить это. Вопрос может выглядеть так: “Ты уверен в том, что слово (назовите слово, к которому пришел пк) действительно выражает идею (зачитайте идею из Шага Два по рабочему листу)?” Вы легко увидите, уверен пк или нет. Его пониманию, что оно действительно выражает идею из Шага Два, сопутствует облегчение. Его ощущению, что то слово, которое он назвал, на самом деле не выражает идею из Шага Два, сопутствует легкое замешательство. Поскольку весь этот шаг находится на грани с оспариванием ответа пк, необходимо позаботиться о том, чтобы по-настоящему не разорвать АРО с пк. Его можно очень близко подвести к разрыву АРО, и очень возможно сделать это, настаивая на ответе. Но пропущенный заряд – это то самое неизвестное слово, и как только оно всплывет и будет высказано одитору, пк начнет улыбаться во весь рот. Если происходит разрыв АРО в сессии, используйте Список Один Оценивания Разрывов АРО или, если это не сессия Ступени III, пусть одитор Класса III проведет это Оценивание Разрывов АРО. (Из этого вы можете видеть, почему Прояснение с помощью Пластилинового Стола на самом деле предназначено для НЦХ, или для профессионалов.) Единственная крупная ошибка, которую может совершить одитор в Шаге Три, это не суметь добиться, чтобы пк выполнил этот шаг и назвал слово, потому что заряд находится на том слове, которое представляет идею из Шага Два. Иногда Шаг Три очень легкий. Часто это не так. Самая большая опасность заключается в слабовольном одиторе, который позволяет пк изменять идею из Шага Два, или просто позволяет сессии рухнуть и превратиться в бесконечное Это-есть. На Шаге Три, так же, как и на Шаге Два, одитор нужен для того, чтобы добиться выполнения работы, и он это делает. Получив слово, которое представляет идею из Шага Два, одитор переходит к Шагу Четыре. ВНИМАНИЕ: НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ ПК ВЫБРАТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ ДЛЯ ШАГА ДВА.

STEP THREE: Get pc to reduce that idea to a single term. This may be one word or a composite word. This step may involve a lot of groping or discussion. It may go on for quite a while. The purpose of the auditor here is just the auditing question, gently but firmly and even insistently put, “Put that concept about (the idea found in 2) into one word.” “Express that idea you had in a single term.” Coax, bully, insist, plead, but finally get it done. It is this step that tests the auditor’s comm cycle ability. For if the auditor has no control over the session, the pc will shift the idea in Step Two or try to discuss the whole subject of Step One. The pc will squirm, may try to beg off, may declare it’s impossible. But the auditor recognizes this action of the pc as charge blowing off and presses on with the command, “Express the idea (can be read off work sheet) in one word.” Eventually the pc will deliver up one word. And that’s one of the words in the original subject (as given in Step One) that the pc never understood and some of the reason why the pc has stayed confused about the subject (as given in Step One), with consequent aberration. You may not believe it at times while doing Step Three that the pc can do it. You may even be prone to agree it’s impossible to do so. But if you do, you’ll lose the session and may lose the pc. You must get the idea in Step Two expressed as a word in Step Three. And the pc must eventually be satisfied that the word he now gives does express the idea given in Step Two. The auditor must make sure of that. The question may be, “Are you satisfied that the word (give word pc has come up with) does express the idea (read the idea of Step Two off the work sheet)?” You’ll easily see if the pc thinks it does or doesn’t. Relief attends his realizing it does express the idea in Step Two. Vague confusion attends his feeling that the word he has given does not express the idea in Step Two. As this whole step borders on challenging a pc’s answer, care must be taken not to really ARC Break the pc. He or she can be driven very close to the brink of an ARC Break and very possibly may be by the insistence on an answer. But the by-passed charge is the lost word and as soon as it comes up and is given to the auditor the pc becomes all smiles. If a session ARC Break occurs, use the List One ARC Break Assessment List or, if it’s not a Grade III session, have a Class III auditor do the ARC Break Assessment. (You can see by this why Clay Table Clearing is really for HGCs or professionals.) The only major error the auditor can make in Step Three is to fail to get the pc to do the step and give a word for there is where the charge is on the word that represents the idea of Step Two. Sometimes Step Three is very easy. Often not. The greatest danger lies in an auditor going wishy-washy and letting the pc change the idea of Step Two, or just letting the session collapse into endless Itsa. In Step Three, as in Step Two, the auditor is there to get a job done and does it. Having gotten the word that represents the idea given in Step Two, the auditor goes on to Step Four. Caution: Don’t let pc choose a word that solves Step Two.

ШАГ ЧЕТЫРЕ: Это действительный Шаг Пластилинового Стола. И можно было бы сказать: “именно тут начинается веселье”. Обычно, это намного более продолжительный шаг. Команда одитинга: “Изобрази слово _____ (названное в Шаге Три) в пластилине”. Цель одитора в Шаге Четыре – это: (а) подтверждать идеи, комментарии и протесты пк, (б) понимать (задавая вопросы, когда одитор на самом деле не понимает) то, что пк пытается сделать и (в), главным образом (в), добиваться того, чтобы пк представил значение этого слова в пластилине, и (г) убедиться, что пк полностью удовлетворен тем, как он изобразил значение слова в пластилине. Команду “Изобрази _____ (слово) в пластилине” может потребоваться повторить много, много раз. Если команда выполнена, одитор должен мягко спросить: “Ты удовлетворен тем, что сделал это?” ПК может делать это снова и снова, или протестовать, что этого нельзя сделать и все такое, но одитор должен добиться, чтобы пк выполнил это. Одитору никогда нельзя подсказывать, как это может быть сделано, даже если это очевидно. Истина в том, что для одитора всегда совершенно очевидно, как это сделать, но одитор не аберрирован по этому пункту, а пк аберрирован. Поэтому пк старается до тех пор, пока действительно не представит это слово в пластилине таким образом, который развеет мрак непонимания, это восхитительное зрелище. В пластилине можно представить любое слово. Одитор должен это понимать. Пк труднее представить в пластилине те слова, которые приводят его в замешательство. Опять же, главная ошибка – не суметь заставить пк сделать это. Другая гигантская ошибка – согласиться с тем, что этого невозможно сделать. И еще одной ошибкой для одитора является не суметь понять, что сделал пк. Если одитор не может понять это, пк тоже это не понимает.

STEP FOUR. This is the true Clay Table Step. And one might say “this is where the fun begins”. This is usually the longest step by far. The auditing command is, “Represent the word (as given in Step Three) in clay.” The auditor’s purpose in Step Four is to (a) acknowledge the pc’s ideas and comments and protests, (b) understand (by questions where the auditor doesn’t really understand) what the pc is trying to do and (c), and chiefly (c), get the pc to represent the word’s meaning in clay and (d) make sure the pc is completely satisfied he or she has represented the meaning of the word in clay. The command “Represent (the word) in clay” may have to be repeated many, many times. If the command is executed the auditor must ask gently, “Are you satisfied you have done it?” The pc may do it over and over, or protest how it can’t be done and all that, but the auditor must get the pc to do it. The auditor may never suggest how it can be done, even when it is obvious. Truth is, it’s always obvious how to do it to the auditor, but the auditor isn’t aberrated on that point and the pc is. So the pc struggles until he or she really does represent the word in clay in a way that brings the dawn of comprehension, a lovely thing to see. Any word can be represented in clay. The auditor must realize that. Words that are confusing to the pc are harder for the pc to represent in clay. Again, the major mistake is to fail to get the pc to do it. Another gigantic error is to agree it can’t be done. And yet another error is for the auditor to fail to understand himself what the pc has done. If the auditor can’t understand it, the pc can’t either. Never be polite about not understanding what the pc means. Pcs ARC Break harder on a faked understanding than on repeated auditor efforts to understand. Pcs will explain for long periods when the auditor is still trying to grasp it. Pcs blow up when auditors fake a comprehension they have not obtained from what the pc said or did. To the auditor the clay representation and the pc’s explanation of it must be seen to easily represent the word found in Step Three. An added command is, “How does that represent the word?” This has nothing to do with art. It has to do only with good sense. There may be one or several clay forms that represent the word. What the pc does with it or some action with it may also be part of the representation of the word. When the auditor is sure the pc has represented the word of Step Three in clay and is sure the pc is sure, the auditor leaves this step.

Никогда не любезничайте по поводу непонимания того, что имеет в виду пк. У пк будет более тяжелый разрыв АРО из-за притворного понимания, чем из-за повторяющихся попыток одитора понять. Пк будет объяснять долго, если одитор будет пытаться понять это. Пк срывается, когда одитор изображает фальшивое понимание, которого они не достигли, исходя того, что пк сказал или сделал. Для легкого представления слова, найденного в Шаге Три, изображение в пластилине и его объяснение преклиром должно быть понятно одитору. Дополнительная команда: “Как это представляет данное слово?” Это не имеет никакого отношения к искусству. Это имеет отношение только к здравому смыслу. Слово могут представлять одна или несколько пластилиновых форм. То, что пк делает с нею или какое-то действие с ней также может быть частью представления слова. Когда одитор уверен, что пк представил слово из Шага Три в пластилине и уверен, что пк в этом уверен, одитор оставляет этот шаг.

STEP FIVE. Still keeping the subject found in Step One the auditor goes to Step Two and finds a new confused idea the pc has about the subject of Step One.

ШАГ ПЯТЬ: Придерживаясь того же предмета, который был найден в Шаге Один, одитор переходит к Шагу Два и находит новую запутанную идею, которая есть у пк в отношении предмета из Шага Один.

The subject of Step One is left only when the pc is very satisfied he has either regained his ability or confidence or has no concern about it. This may take many sessions.

Предмет Шага Один оставляется только тогда, когда пк в большой степени удовлетворен тем, что он либо восстановил свою способность или уверенность, либо больше не беспокоится об этом. Для этого может потребоваться много сессий.

Then one gets the pc to choose a new subject and proceeds with that, using the exact steps above with no shortcuts or failures to get the pc to do what he is supposed to do in each step. Don’t leave a subject chosen in Step One unflat by failing to clear the pc on that subject step by step over and over.

Затем пк дают выбрать новый предмет, и все возобновляется, используя точные шаги, описанные выше, без сокращений и неудач в том, чтобы добиться от пк выполнения того, что он должен выполнить на каждом шаге. НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ ПРЕДМЕТ, ВЫБРАННЫЙ В ШАГЕ ОДИН, НЕСГЛАЖЕННЫМ, НЕ ПРОЧИСТИВ ПК ПО ЭТОМУ ПРЕДМЕТУ ШАГ ЗА ШАГОМ СНОВА И СНОВА.

It may be supposed that Clay Table Clearing is the only process needed to clear a pc. This is untrue. Pcs have overts and withholds. They get PTPs and have had ARC Breaks with Life. They are sometimes too hard to control and need CCHs. And sometimes they are so bad off they “have no faults of any kind” and say so while sitting right there in a body.

Могут предположить, что ПРОЯСНЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ПЛАСТИЛИНОВОГО СТОЛА – это единственный процесс, необходимый для того, чтобы клировать пк. Это неправда. У пк есть оверты и висхолды. У них возникают ПНВ и у них были Разрывы АРО с жизнью. Иногда ими очень трудно управлять и необходимы УОО. А иногда они в настолько плохом состоянии, что у них “нет никаких изъянов”, как они говорят, сидя в теле.

But for the pc who can be audited on it, Clay Table Clearing is strawberries and cream, a soft berth, spring flowers and exit from the nightmare into life.

Но для пк, которого можно одитировать по этому процессу, Прояснение с помощью Пластилинового Стола – это клубника со сливками, теплое местечко, весенние цветы и возвращение к жизни из ночного кошмара.

[Шаги Прояснения с помощью Пластилинового Стола в этом БОХС отменены БОХСом 27 сентября 1964, Прояснение с помощью Пластилинового Стола.]